湖南汽车工程职业学院艺术设计学院
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视觉传播设计与制作专业
疫情防控期间教学实施方案
为全力落实联防联控的要求，减少新型肺炎疫情对学生学业的影响，采取科学有效措施，确保教育教学质量，做到“推迟开学不停学”，根据省教育厅《关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间职业院校教学工作的通知》（湘教通〔2020〕18号）、《关于做好2020年春季学期延迟开学工作的通知》（湘教通〔2020〕19号）文件精神、学校及二级学院最新要求，特制定本方案。
一、组织领导
成立本专业教学工作小组，在二级学院的领导下，负责本专业教学方案制定、教学计划与任务安排、教学组织实施和质量管理等工作。组织教师认真做好计划安排、资源建设、教学实施等工作；组织学生做好线上学习、心理疏导、健康防护等工作。引导学生在特殊时期不离家、不返校，预做到“教师不停教、学生不停学”，确保教学质量标准不降低。
组 长：彭黎
副组长：刘芹
成 员：易军、徐萃
二、教学平台及模式
为保证教学质量和效果，做到教学过程可控可管可评可溯，以学校“智课堂”为依托实施远程网络互动教学，根据需要引用国家资源库、中国大学MOOC等优质教学资源，合理设计学生自主学习、网络直播教学、网络互动教学，构建网上“虚拟教室”，增强网络教学课堂体验感。
三、教学组织与管理
1.制定教学实施方案。服从疫情防控大局，以专业人才培养方案和学期教学计划为依据，结合资源建设、师资力量、生源等情况，考虑各年级教学实际，通过视频会议、网络审核、在线答疑等方式，制定具体可行的教学实施方案，并报二级学院备案；方案上传至学院网站，实现对外公开发布。
2.编制学期教学计划。以本专业人才培养方案为依据，合理设计教学计划和任务，科学编制课表。2月17日至学生返校期间，全面启动线上教学，实现对课程、教师和学生的全覆盖，学生返校时间以省教育厅和株洲市审核、统筹安排时间为准。加强学生返校前后教学任务与课表的有效衔接，确保过渡平稳有序。学生返校后，采用线下教学为主、线上教学为辅的方式，并根据实际需要，通过晚上、周末排课等办法，确保教学环节和内容不减量不降质。
3.调整教学内容要求。任课教师可根据实际需要适当调整教学内容，组织学生通过网络教学完成教学任务，努力做到教学内容不缩水，教学质量不降低；任课教师可建设课程教学微信群、QQ 群或钉钉群，及时掌握学生学习情况，调整后的教学要求与学业考核要求，应及时告之每位学生。教学平台和社交软件使用记录等将作为检查教学过程的依据之一。
4.调整实践教学活动。暂停组织赴外地开展包括顶岗实习、技能竞赛集训等在内的所有活动；协调实习实训基地延后安排学生实习实训，做好学生实习实训延期后，对实习单位、实习岗位和实习指导教师等资源调配的预备方案；对已在外顶岗实习、无法撤回的学生，协调实习单位切实做好师生安全防护工作，并安排专人加强日常管理和预防教育。
5.科学组织毕业设计。科学合理组织好 2020 届毕业生的毕业设计教学环节，尽量不延迟毕业生的毕业时间。做好指导教师选派，组织教师利用学校毕业设计管理系统远程指导学生做好毕业设计工作。疫情防控期间，原则上不组织毕业设计集中答辩和评审，如确有需要，可充分利用网络视频等方式进行。
6.加强教学服务管理。加强专任教师和辅导员协同，学生辅导员要积极协助任课教师建立课程教学微信群、QQ 群或钉钉群，尤其要注意将转专业学生纳入新专业班级群中，做到主动衔接，联系到位，避免遗漏；指导每位学生合理安排假期和学校后续教学，做好学生的学习答疑和指导，确保学习“不断线”；建立日报制度，及时掌握学生学习情况。严格执行学籍管理规定，灵活采取远程云端考试、课程小论文等方式安排学期补考等，灵活处理学期课程补选、退选。
7.重视学生健康教育。关注学生的心理动态，对学生及时开展分类疏导。将疫情防控知识作为重要内容纳入开学第一课，可组织学生在线学习闻玉梅院士《新春第一课：旅游发热与病毒》等网络课程，提高师生防控意识和防控知识知晓率，引导师生做好科学防护。
8.合理安排湖北籍学生的教学。摸准湖北籍学生分布在本专业各年级各班级情况，明确由各相关任课教师，结合本专业与课程特点，拟定线上线下相结合的课程教学安排，线上要根据学生能参与学习的时间安排专门指导、辅导；线下教学依据上级及学生居住地和学校疫情防控工作要求确定，根据需要单独开班开课。
四、工作要求
（一）是提高认识，积极参与。要把本项工作作为信息化条件下提升教师的信息素养与能力、优化教学管理方式、构建智慧教学新生态的重要契机；要积极响应和服从学校安排，以积极的心态、饱满的热情参与到本项工作中来。
（二）是加强学习，增强本领。目前，学校的智慧校园已经具备普遍开展远程互动教学的基础条件，但在这个特殊时期，师生分布天南地北，非常零散，这对教学计划安排、教学组织实施、教学资源建设、教学质量保障等方面提出了空前的挑战。为此，全体教师要增强信息化教学建设与应用能力，更好地适应信息化条件下的教学形态新变化。提前熟知《智课堂平台操作指引（教师版）》，组织学生学习《智课堂平台操作指引（学生版）》。
（三）是精心准备，未雨绸缪。要提前对智课堂教学平台的课程进行开课前调试，对远程授课、讲解课件、推送试题、点名抽答、分组教学等互动环节逐一进行测试。要充分发挥学校国家级教学资源库内设课程、省级名师空间课堂、省级精品在线开放课程等优质资源的作用。所有的课程团队要对课程网站进行检查，确保所有资源能够正常打开访问；要设置好开课时间和班级信息，创建班级课程群，提前组织学生登录，熟悉使用方法。要综合考虑资源流量占用情况，对原有资源进行优化调整。要合理运用社会化课程平台优质资源，对教学资源进行补充完善。
（四）是以生为本，确保质量。要牢固树立“以学生发展为本”的理念，做到关心爱护学生。要加强师生课内外沟通交流，及时掌握学生学习情况。要充分利用“课堂三分钟”开展思政教育和疫情防控教育，引导学生以乐观、愉悦的心态进行“在家学习”和“快乐学习”，确保教学质量不降。
（五）是科学防护，确保安全。要主动关注疫情动态，学习防护知识，提高防护能力。备课、上课最好是在通风良好、网络通畅的独立空间进行，不要去封闭、空气不流通的公众场合和人员密集场所，要最大限度减少疫情传播可能。要注意规律饮食，保持充足睡眠，进行适当运动，增强体质和免疫力。同时，要重视对学生的健康教育，引导学生提高防护意识，做好科学防护。
五、在线课程说明
1、《专业写生》
（1）课程概述
专业写生课程是一门针对视觉传播设计与制作专业的基础课程，在学习此课程之前学生学习了素描、设计色彩、民间艺术等专业基础课程，已经具备了一定的速写和色彩表现的基础。通过本门课程的学习，使学生切身对真实的建筑及景观有所体会，能够较大程度的提高学生绘画能力、观察能力、分析能力和造型能力。
（2）课程目标：
本课程分风景速写和风图案两个模块进行授课。两个模块分别由易到难、由浅入深的项目式开展教学。
风景速写主要使学生了解和掌握古建筑的分类及建筑构造样式，并且通过速写的形式将其表现出来，在其中融入构图、透视、笔触、明暗、虚实等绘画原理和知识，较好的表现出系列建筑速写作品。
风景图案主要使学生通过写生、摄像的原稿基础上，遵循形式美法则，将原稿变换成可供在广告、包装、等平面物件上使用的图案。
因受疫情影响，请各授课教师一定提醒学生切不可外出绘画或摄影。教师可按照“写生教学计划”发布自己或网络绘画视频及素材给学生，在家进行临摹或创作。
（3）授课方式：
本课程采取“线上授课”的模式依托“智课堂”信息化平台进行授课，具体流程是：
课前：
智课堂中创建课程——上传授课资料（授课计划、教案、课件、视频及其他教学资源——建立授课班级——发布任务学生预习。
课中：
智课堂扫码签到（可将签到二维码发送学生群）——发布授课任务（可利用智课堂、QQ等平台在线授课，也可发布教学视频）——在线互动解决疑难问题——智课堂发布作业（建议以手绘形式）。
课后：
通过智课堂、QQ群、微信群进行课后作业指导——批阅学生上交智课堂作业——智课堂在线查看学生学习时长及效果——第二天上课及时通报反馈。
2、《包装设计》
（1）课程概述
通过本课程教学，培养学生的包装设计能力，使学生掌握包装设计的应用知识，重点掌握各类型包装设计的设计要求、设计方法以及设计方案的制作方法。
（2）课程目标
本课程分为工作软件、设计理念两个模块两个模块，分别由易到难、由浅入深的项目式开展教学。
通过工作软件方面的学习掌握包装设计的基本工作软件，包装设计工艺、材料、包装设计表达。掌握包装设计的图纸绘制技术及效果图表达技术
通过设计包装理念的学习掌握设计原理运用、为学生今后从事包装设计工作打下基础，积累实践经验，实现零距离上岗。通过实践教学，从沟通能力、团队协作能力、表达能力、学习与自我发展能力等方面着手，培养从事艺术设计行业应具备的职业态度、职业素质和职业通用能力。
（3）授课方式：
本课程采取“线上授课”的模式依托“智课堂”信息化平台进行授课，具体流程是：
课前：
智课堂中创建课程——上传授课资料（授课计划、教案、课件、视频及其他教学资源——建立授课班级——发布任务学生预习。
课中：
智课堂扫码签到（可将签到二维码发送学生群）——发布授课任务（可利用智课堂、QQ等平台在线授课，也可发布教学视频）——在线互动解决疑难问题——智课堂发布作业。
课后：
通过智课堂、QQ群、微信群进行课后作业指导——批阅学生上交智课堂作业——智课堂在线查看学生学习时长及效果——第二天上课及时通报反馈。
3、《影视设计》
（1）课程概述
深入了解影视后期剪辑的工作流程，熟知企业架构，了解后期制作的基本运行，具备耐心、细致、踏实坚韧能力，有成功视频剪辑后期处理的技术及能力。
（2）课程目标
本能熟练掌握3D MAX、AE等软件的使用；具有较好的软件运用能力，以及运用视频媒体为商品及品牌传播的策划设计能力。
（3）授课方式：
本课程采取“线上授课”的模式依托“智课堂”信息化平台进行授课，具体流程是：
课前：
智课堂中创建课程——上传授课资料（授课计划、教案、课件、视频及其他教学资源——建立授课班级——发布任务学生预习。
课中：
智课堂扫码签到（可将签到二维码发送学生群）——发布授课任务（可利用智课堂、QQ等平台在线授课，也可发布教学视频）——在线互动解决疑难问题——智课堂发布作业。
课后：
通过智课堂、QQ群、微信群进行课后作业指导——批阅学生上交智课堂作业——智课堂在线查看学生学习时长及效果——第二天上课及时通报反馈。
4、《三维素材设计》
（1）课程概述
深入了解平面设计工作的工作流程中的三维素材设计与制作过程，掌握3DMAX\C4D等专业软件为设计服务，具备耐心、细致、踏实坚韧能力。
（2）课程目标
能熟练掌握3D MAX、C4D等软件的使用；具有较好的软件运用能力，以及运用三维软件为商品及品牌传播的策划设计三维素材。
（3）授课方式
本课程采取“线上授课”的模式依托“智课堂”信息化平台进行授课，具体流程是：
课前：
智课堂中创建课程——上传授课资料（授课计划、教案、课件、视频及其他教学资源——建立授课班级——发布任务学生预习。
课中：
智课堂扫码签到（可将签到二维码发送学生群）——发布授课任务（可利用智课堂、QQ等平台在线授课，也可发布教学视频）——在线互动解决疑难问题——智课堂发布作业。
课后：
通过智课堂、QQ群、微信群进行课后作业指导——批阅学生上交智课堂作业——智课堂在线查看学生学习时长及效果——第二天上课及时通报反馈。
5、《图形图像处理》
（1）课程概述
本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。
（2）课程目标
通过本课程学习要求学生能通过PS软件设计制作、下载改造专业素材网的素材为平面、包装、影视制作合适的平面素材。
（3）授课方式
本课程采取“线上授课”的模式依托“智课堂”信息化平台进行授课，具体流程是：
课前：
智课堂中创建课程——上传授课资料（授课计划、教案、课件、视频及其他教学资源——建立授课班级——发布任务学生预习。
课中：
智课堂扫码签到（可将签到二维码发送学生群）——发布授课任务（可利用智课堂、QQ等平台在线授课，也可发布教学视频）——在线互动解决疑难问题——智课堂发布作业。
课后：
通过智课堂、QQ群、微信群进行课后作业指导——批阅学生上交智课堂作业——智课堂在线查看学生学习时长及效果——第二天上课及时通报反馈。
6、《三大构成》
（1）课程概述
所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。是设计师的必修基础课
图形创意图形创意：就是寻求视觉传达的独创性意念，构想。图形创意是图形设计的核心，它以传播信息为根本原则，以创造思维为先导，寻求独特，新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象，从而使观众不得不接受信息。
（2）课程目标
本课程两个目标第一是让学生熟悉平面构成中的基本原理以及运用，第二是让学生熟悉图形创意的方法原则以及在平面设计中的运用。
（3）授课方式
本课程采取“线上授课”的模式依托“智课堂”信息化平台进行授课，具体流程是：
课前：
智课堂中创建课程——上传授课资料（授课计划、教案、课件、视频及其他教学资源——建立授课班级——发布任务学生预习。
课中：
智课堂扫码签到（可将签到二维码发送学生群）——发布授课任务（可利用智课堂、QQ等平台在线授课，也可发布教学视频）——在线互动解决疑难问题——智课堂发布作业。
课后：
通过智课堂、QQ群、微信群进行课后作业指导——批阅学生上交智课堂作业——智课堂在线查看学生学习时长及效果——第二天上课及时通报反馈。
六、17级学生教学任务安排
因受疫情影响，17级学生的授课任务也采取线上指导，请各老师务必在特殊时期根据统一安排合理指导学生完成相关学习任务。具体安排如下：
1、各毕业设计指导老师进一步清查和整理学生毕业设计项目，确保在其数量没问题的前提下，进一步提升毕业设计质量。各老师可利用QQ、微信等信息化手段，线上指导学生不断完善、优化毕业设计方案，切实做到学生在毕业设计制作过程中遇到的问题，能够第一时间帮其解决，确保毕业设计工作圆满结束。
2、17级学生目前正处于企业实习阶段，但是受疫情影响，大多数企业尚未正式营业，员工都以电话、网络的形式在线接单，在家完成相关工作任务。各毕业设计指导老师可就学生在工作中遇到的技术问题给予线上指导，帮助其顺利完成相关工作任务。
3、针对已经处于实习期的17级学生，可以让推荐学生自主学习一项技能或者一个软件，以增强其在企业中的核心竞争力。在学生自学期间，教师应在线上给予指导帮助，真正做到学有所获。
七、组织实施保障
1.度重视疫情防控期间教学工作
为全力落实联防联控的要求，减少疫情对学生学业的影响，本专业将按照“推迟开学不停学”的要求，根据本方案，认真落实疫情防控期间的教学工作，做到教师不停教、学生不停学。
2.加强组织协调，做好在线教学工作保障
（1）.在线所开设课程根据课程性质及在线授课的特点合理制定授课计划，并且在执行过程中须严格按照计划进行授课，确保授课内容及进度与计划进度保持一致，前后时间错差不超过4课时；
（2）.每4节课为一次授课，单次授课的教学资料（教案、课件、视频、拓展学习资源）需提前上传智课堂供学生线上学习；
（3）.单次课结束后必须布置课后作业，作业的布置需充分考虑因受疫情影响，学生在家无电脑、无网络等客观因素，根据课程内容合理安排作业的难度及数量，并做到按时批阅、及时公布；
（4）.单次课结束后，要充分利用智课堂、微信群、QQ群等信息化手段与学生进行在线沟通答疑，切实解决学生在课后遇到的问题；
（5）.各授课教师要根据线上授课的特点结合课程本身，科学、合理的制定考核方案，综合考虑：课堂签到、课堂表现、在线学习效果、课后互动情况、课后作业等。每4次课结束要对学生阶段性成绩进行公示，每8次课结束要进行线上阶段性测验，测验成绩纳入课程总成绩；
（6）.通过监控学生学习状况，分析在线学习数据，对于不能按时签到、按时完成线上学习任务及按时完成作业的学生，授课教师需及时与学生沟通，弄清原因。对于不能解决的矛盾和问题及时将名单汇总给辅导员跟踪解决。
视觉传播设计与制作专业
2020年2月9日
